你今天SDGs了嗎？【探究SDGs永續發展】研習工作坊活動報導

SDGs是永續發展目標（Sustainable Development Goals）的簡稱，於2015年聯合國舉行發展高峰會中，所發布的《翻轉我們的世界：2030年永續發展方針》，在實踐平等與人權精神下，總共規畫出 17項永續發展目標。那麼教育在這永續發展的大前提下，扮演著甚麼重要的角色呢？主婦聯盟台中分會邀請《永續發展目標（SDGs）教育手冊—臺灣指南》的主編何昕家老師，帶來一場互動式的研習工作坊，除了和我們分享永續發展脈絡與教育的關連性，並藉由探究實作的方式，深入了解各項目標的意涵，並激發對於環境教育的多元教學想像。

一開始老師請大家使用sildo的系統，輸入五個對於永續會想到的關鍵字，可以是關於教學、真實環境、課程、生活，也可能是價值觀，之後形成的文字雲清楚發現孩子和循環再利用在這裡面佔相對多比例的，代表在座的人非常關心下一代和資源被使用的情形。

接著來認識永續發展的脈絡，講師先說明人與環境的互動有三個階段：

從人受制於天的「環境決定論」、人定勝天的「環境可能論」到生態平衡的「環境共生論」，強調生態永續是最重要課題。

然後講師以《寂靜的春天》與《成長的極限》這兩本書來探討人類在追求發展的路上開啟一連串的反思，而1987年聯合國環境與發展世界委員會在《我們共同的未來》定義永續發展是一個滿足當代需求，而不危害未來世代滿足其需求之能力的發展，更凸顯這是一個跨世代的責任與課題。

所以，永續發展提醒我們要回到教育的本質，因為教育是促使人的心態和世界觀可以發生積極轉變的關鍵途徑。聯合國教科文組織（UNESCO）在《2030教育：仁川宣言與行動架構》直言：教育是開啟美好生活的鑰匙，是每個強大社會的基石，實踐永續發展目標的關鍵。可想而知，教育工作者對於地球的未來有獨特的影響力，因為能教育下一代成為領袖、消費者、選民及公民。

講師提醒我們，透過教育帶給下一代面對未來的環境與促進人類福祉的能力，是要時刻放在心裡，更不要忘記與真實世界情境的連結。

中場休息後，進入實作部分，海報紙對折展開分成4部分，正中央貼上SDGs各目標的名稱，而學員閱讀完手上拿到的文本資料後，分別回答四個提問：

1.關鍵詞有哪些？

2.你有什麼感受？

3.可以探討的國際或在地的重要議題有哪些？

4.發想可以規劃的教學小活動或倡議行動。

倡議或是教學部分盡量包含前3項要素，能指涉出這個活動納入哪些關鍵字，想要帶給參與者什麼樣的感受。

大家各自抽到有緣的目標後就與夥伴展開熱烈的討論，並逐一填入空格中。30分鐘的分組討論時間顯然不夠，大家都欲罷不能，最後，我們將海報張貼在牆面上，現場宛如畫廊一般，每個人在海報前駐足沉思或是低聲交換意見。

何老師開心地說，這些資料是大家留給彼此最好的禮物，希望學員帶著這樣的感動，把影響力擴大出去，使年輕世代成為重要實踐者，並開創新的視野，實現更好、更永續的未來！